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万里飘香的博客

江苏省镇江丹阳市行宫中学 理化生组

 
 
 
 

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[置顶] 理化生组内成员

2016-10-28 10:28:14 阅读10 评论0 282016/10 Oct28

初二物理:戴献荣、李雪梅;

初三物理:汪坚、吴栋华;

初二生物:薛海;

初三化学:周玉娟、汤海燕;

实验员:潘立顺。

作者  | 2016-10-28 10:28:14 | 阅读(10) |评论(0) | 阅读全文>>

[置顶] 如何提高集体备课的有效性

2016-9-27 9:16:10 阅读7 评论0 272016/09 Sept27

教师集体备课,是教师继续教育,实现专业成长的一种重要形式,是提高课堂教学有效性的重要途径,是教育教学实践的需要。目前,小学数学教师的备课活动,流于形式,费时低效,不但不能成为教师的有益活动,反而成为负担,那么怎样改变这种现状呢?  

一、教师集体备课的内涵及要求  

教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起,就即将要实施的相同课程,各自发表其教育教学见解,以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动。  

其目的是充分挖掘教师们的教育教学潜能,有效地整合教育教学资源,为提高课堂教育教学质量服务。  不难看到,教师集体备课活动展开的要求是:  

(1)必须有两个以上的教师参与;  

(2)须具备相同课程或相关性质的探究内容;  

(3)是教师因共同需要有目的进行的,而不是随意的;  

(4)通过活动凝聚智慧资源。  

二、集体备课的意义。  

1.深化新课程改革的需要。课程改革对于大多数老师来说,所面对的是全新的教学内容,新老教师(包括骨干教师)都面临着重新熟悉新课程的重任。集体备课最直接的作用就是促使教师熟悉教材,理解新课程的内涵。  

2.借助合力提高备课的质量与效率,优化课堂教学。集体备课不仅仅是熟悉教材,教师还要对教法进行深入地交流,其结果是汇集个体的备课成果,形成集体智慧,这样必然提高备课效率和备课质量,为优化课堂教学打好基础。  

3、提高教师的备课能力,实现自身的专业成长。集备的过程除了要研究教材教法,迅速的

作者  | 2016-9-27 9:16:10 | 阅读(7) |评论(0) | 阅读全文>>

[置顶] 理化生教研组工作计划(2016年)

2016-9-27 9:05:43 阅读8 评论0 272016/09 Sept27

一、目标:

以全面推进素质教育和教育现代化工程为目标,以实施课程改革和提高教育质量为两大重点,围绕我校“精活教学”的办学理念,以课改为中心,以解决理化生教学工作中的实际问题、提升理化生教师综合素质为主要目的,以实践反思为主要方法,以校本教研为主要组织形式,注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感,切实提高教学质量。充分发挥教研组的集体力量,开展集体备课,鼓励组内教师积极参加教学探讨、课题研究,学习理论知识,不断提高我校理化生教研组教师教育教学水平。使我组的教育教学质量再上一个新台阶。

二、具体工作安排:

月份

周次

主要工作及任务

九月

1



2

布置本学期教研组教学活动计划,上学期组内工作小结。认真学习

学校制定的“教学常规要求”及丹阳市教育局的“教学五认真”。

3

1、吴栋华老师初三物理公开课        2、教学检查反馈

4

1、周玉娟老师初三化学公开课         2、理论学习

5

1、李雪梅老师初二物理公开课         2、国庆节作业安排

十月

6

作者  | 2016-9-27 9:05:43 | 阅读(8) |评论(0) | 阅读全文>>

巧设导入 激活课堂(周瑜娟)

2016-12-13 10:24:15 阅读1 评论0 132016/12 Dec13

巧设导入 激活课堂

课堂导入是教师运用各种教学媒体,通过不同的方式引入新课的一种教学行为。好的课堂导入犹如优美乐曲中的前奏,精彩戏曲中的序幕,能够起到创设教学情境,揭示教学内容的作用,从而为上好一节课奠定良好的基础。事实上,课堂导入具有重要的教学功能,认真研究其重要作用对于我们的教学具有十分重要的意义。

课堂导入的方法是多种多样的,对于不同知识水平的学生,不同的教学内容,应采用不同的方法。一般说来,课堂导入主要有以下几种方法:

1、“温故知新式”导入

“温故知新式”就是教师通过复习已学的知识,进而开始新课题的导入方式。学生的学习实质是在旧知识形成理性基础之上,使旧知识扩展和延“深”形成一个新理念,从而使新旧知识相互结合,构成新的知识结构。因此,新知识传授开始时,通过复习再现学生原有知识内容中与新知识相联系的有关内容,教师很容易提出新的课题,使学生不知不觉地进入学习新课的角色。这样,有利于新旧知识的联系,有利于促进知识的系统化,有利于形成新的知识结构,为学生学习新的知识提供了极为方便的学习条件。

例如,“二氧化碳气体的实验室制法”一节课的导入可做如下的设计:“先复习氧气和氢气的实验室制法,然后和学生一起总结出学习气体的实验室制法的一般思路和方法(1)要研究实验室制法的化学反应原理,就是要研究在实验室条件下,可用什么药品、通过什么反应来制取这种气体。(2)需要研究制取这种气体所采用的发生装置与收集装置。(3)需要研究如何验证制得的气体就是所要制取的气体。下面我们就运用上面所总结的学习思路和方法共同研讨二氧化碳的实验室制法”。

作者  | 2016-12-13 10:24:15 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

九年级化学期中试卷2016.11

2016-12-13 10:21:25 阅读0 评论0 132016/12 Dec13

九年级化学期中试卷2016.11

说明:1.本试卷共6页,满分100分。考试时间100分钟。

2.可能用到的相对原子质量:H-1      C-12      N-14      O-16      S-32    Na-23

Cl-35.5   Mg-24     Fe-56     Ca-40     K-39

一 .选择题(本题包括15小题,每小题2分,共30分。 每小题只有一个选项符合题意)

1.下列现象中有一种变化与其它变化不同的是                             (    )

A.分离液态空气制氧气       B.干冰升华      C.黄瓜榨汁      D. 粮食酿酒

2.下列物质的用途跟其化学性质相关的是                                  (  )

 

A.

干冰用于人工降雨

B.

氮气用于食品保存

 

C.

石墨用作铅笔芯

D.

铜用作电线

3.实验室用高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾这三种物质都可制得氧气,说明这三种物质的组成中都含有(    )

A.氧元素   

作者  | 2016-12-13 10:21:25 | 阅读(0) |评论(0) | 阅读全文>>

科学、终合实践活动课程与教师科学素质的提高方法研究

行宫中学:薛海 邮编:212343

内容摘要:在综合实践教学中,培养中学生的科学素养是至关重要的,但良好的科学素养是不能靠外部的灌输得到的,而是在学生的探究活动中逐步获得的。就是让孩子们充分体验科学探究、科学发现的过程----提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流,发展孩子们探究解决问题的能力。

关键词:科学素质,科学精神,科学态度,实践探究活动,创新能力

综合实践活动作为一门新课程,正以它的实践性和生活化日益受到学生的欢迎和老师的关注。综合实践活动是一门有别于学科课程的新型课程。它超越了单一学科的界限,将人类社会的综合性课题、跨学科性知识和学生感兴趣的问题,以实践活动的形式统整起来,实现了理论与实践、课内与课外、校内与校外的有机结合,促成了理论性知识与实践性知识、单一学科性知识与跨学科性知识的结合。

亲历实践给予了学生个性发展的充分空间,学生通过自己的实践活动和收集到的资料来理解社会与自然,提高了学生的动手能力、搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力,让学生对世界的认识有了“发言权”,而且在活动中他们发现了自我的潜能,最终树立起对自己、对人生的自信心,同时也增强了学生的社会责任感。

一、什么是科学素质?

     科学素质从结构层面上看,应该有这样几个方面:科学的知识、科学的方法、科学的精神(包括态度和情感)。其中,科学的精神是科学素质的核心

作者  | 2016-12-13 10:17:48 | 阅读(4) |评论(0) | 阅读全文>>

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